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“老烤鸭雅思阅读真题还原”

雅思真题阅读词汇 剑桥雅思9 test 2 passage 1 新西兰听觉障碍儿童

今天我们雅思真题阅读词汇的文章来研究下剑桥雅思9 test 2 passage 1。这篇雅思阅读的主题为新西兰听觉障碍儿童。文章的内容包括:新西兰听觉障碍儿童现状,教师噪音危害大,听觉障碍对儿童学业的影响,听觉障碍带来的其他问题,听觉障碍与自闭症,听觉障碍与注意力缺乏症,新西兰政府的新政策等。按照惯例,我们总结下其中出现的雅思阅读常考词汇。

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剑桥雅思9Test2阅读Passage1原文翻译 Hearing impairment 听觉障碍

剑桥雅思9Test2阅读Passage1答案解析 hearing impairment 听觉功能障碍

自然段A

impairment n. 缺陷,损伤。“儿童中的听力损伤或者其他听觉功能缺陷对他们语言和交流能力的发展有重大影响”。

自然段B

preliminary adj. 初步的,初级的。“新西兰一项初步的研究表明教师噪音对老师和学生造成很大的困扰”。

collaborative adj. 合作的,写作的。“教育研究者Nelson和Doli也认为当下学习的趋势通常包含多重想法与工具的合作互动,以及个人层面的信息处理”。

comprehend v. 理解。“教室中的噪音会增加他们理解和处理与其他孩子的语言交流以及老师指导的难度”。

自然段C

deficit n. 缺陷。“带有听觉功能障碍的孩子可能无法达到老烤鸭雅思他们发挥他们最大的学习潜力”。

generate v. 造成,产生。“由于教室中产生的噪音…”。

reverberation n. 回声,回响。“…来评估教室中的噪音,以及如何控制回声”。

自然段D

disability adj. 残疾,无能。“教室中的有害噪音不仅影响着残疾儿童”。

autistic adj. 患自闭症的。“听觉功能障碍包括听觉损伤,自闭失调,以及注意力缺失”。

自然段E

sensory adj. 感觉的,感官的。“理解环境中的事项与物品,理解或回应感官刺激”。

distressing adj. 使人痛苦的。“患有这些疾病的孩子经常觉得人群和机器产生的噪音十分痛苦”。

quantify v. 量化,确定…的数量。“这种情况很难量化”。

自然段F

sustaining adj. 持续的。“…的特征为很难保持持续注意力”。

自然段G

exacerbate v. 使恶化,急剧。“教室中产生的其他噪音可能会因为室内回声和加剧”。

自然段H

vitally adj. 重要地。“对于成功的教育而言,学习环境至关重要”。

自然段I

formulate v. 制定。“一些国家已经开始制定他们自己的标准,以控制和减少教室中的噪音”。

imperative adj. 必要的,势在必行的。“将这些孩子的需要考虑在内很有必要”。

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