老烤鸭雅思-专注雅思备考

雅思口语Part2话题卡：Describe a person you know who is from a different culture 描述一位你认识的不同文化的人 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 一些同学看到这个题目可能有些发懵，毕竟不是每个人都有来自不同文化的外国朋友。不过，稍加留意之后我们就会发现，题干中的限定是diff ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a problem you had while shopping online or in a store 描述你在网购或者实体店购物遇到的问题/糟糕的购物体验 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 无论是线上还是线下，购物时遇到的问题其实都差不多。购买前，客服或者销售可能爱搭不理，虚假宣传，或者 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a friend from your childhood 描述一位你的童年朋友/发小 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 对于绝大多数同学来说，童年的朋友无非就是自己的小学同学或者小区里的玩伴，因此在结识方式和人物描述上并没有太多可以扩展的地方。这种情况下，我们可以将描述 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a time when someone asked for your opinion 描述一次你向别人寻求意见的经历/征求意见 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家根据自己的真实经历编写答案 一些同学可能觉得自己人生经历不够丰富，没有给过别人建议，也没有人主动寻求自己的意见。但实际上，生活中细小的意见也完全可以 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a time you made a decision to wait for something 描述一次你为了等待某事而做的决定/决意等待 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 这道题目的核心在于等待，大体而言有两个扩展方向。一是我们知道某件事情在某一时刻会发生，因此决定默默等待着。比如登山 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe an object that you think is beautiful 描述一件你认为好看的物体/漂亮物品 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 这道题的拓展思路大体有两个：一是从我们日常生活出发，描述偶尔遇到的漂亮的东西。比如桌子、手机壳、门窗等。二是想想漂亮物品比较集中的地 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a story or novel you have read that you found interesting 描述有趣的小说或故事 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 这道题的限定还是很宽泛的，既可以是短篇的故事，也可以是长篇的小说。如果大家觉得长篇小说的剧情太过复杂，不好描述，完全可以选择一 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a time when you saw a lot of plastic waste (e.g. in a park, on the beach etc.) 描述你见到许多塑料废品的经历 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 从产生许多塑料垃圾的原因出发，我们可以得到两个扩展方向。一是自然现象将塑料垃圾集中起来，比如海浪 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a time when you needed to search for information 描述一次你需要搜索信息的经历 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 身为一个现代人，我们几乎无时无刻不在搜索信息。遇到不太确定的新闻，搜索一下官方是怎么说的。想去吃火锅却不知道哪家好，搜索一下大 ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a photo you took that you are proud of 让你自豪的照片 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家根据自己的真实经历编写答案 某张照片让人骄傲的原因大体有两个：其一是构图很好，拍出来的照片特别漂亮，比如夏日布满池塘的荷花、雨后的青草树木、高耸入云的山峰等。其二是时机抓的好， ...

雅思口语Part2话题卡：Describe a disagreement you had with someone 与他人的争论 思路点拨：以下思路仅供参考，希望大家能结合自己的经历编写答案 日常生活中的争论有很多。我们可能因为寝室打扫卫生或者关灯时间跟室友产生争执，可能因为专业选择问题、花钱习惯跟父母产生争论，可能因为对某一问题的看法与老师产生 ...